近期，我与政论文2026年省考申论班的同学们，通过直播的方式，进行了沟通交流，并集中回答了同学们非常关切的问题。
课后，我要求学生根据授课内容和以前对申论的理解，写学习体会。
这是申论教师随时掌握学生学习情况，使其主动思考的良好教学方式。
其中，一些学生的学习体会，内容比较深刻，可能对其他同学重新认识申论有所帮助，这里陆续共享给大家。
今天分享心得体会的同学，是一位985高校的硕士。
说来也巧。这位同学是我国考班一位学生的女朋友，两个人用同一个账号，共同学习了我讲授的2026年国考申论直播课程。
展开剩余76%▲与这位男同学的沟通记录
之前，我不知道两个人都在听我的国考课程。但在2026年省考直播课报名时，这位男同学主动告知了我这件事，并主动提出要支付两个人本次省考的学费。
但我告诉他，两个人可以继续用一个账号，不用再单独付费。我多看一份作业，也没有增加多少工作量。
▲与这位女同学的沟通记录
这位男同学2026年国考行政执法类申论考了58.5分，而这位女同学2026年国考行政执法类申论考了67分，这就是同学们之间申论天赋差异性的具体实例。
为什么这么说呢？因为对这位男同学，我曾经多次进行有针对性地指点，申论成绩才从2025年国考申论的41.5分到2025年国考申论的58.5分；
而这位女同学，只听了我的部分课程，我也没有单独指导，就从2025年国考申论的47分到2026年国考申论的67分。
因此，同学们一定要正确认识这种申论天赋的差异性。
在现实中，的确有一些同学凭借这种申论天赋，简单学一学，就可以获得比较不错的申论分数，甚至是高分。
但有些同学，学习非常认真，反而没有这些同学得分高。
面对这种事实，同学们不要焦虑，也不要失去信心。
有这种申论天赋的同学，毕竟是少数，大部分同学还是站在同一起跑线上。
但是，有一点非常重要，就是一定要学会学习，学会反思，学会独立思考。
这样，即使不能得到申论的高分，但可以通过“正确的努力”，得到相对理想的申论分数。
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以下为正文：
忽略形式，回归本质
经过老师昨天的分享，我明显感觉到，我过去对申论最大的误会就是：以为申论有一套固定的方法论。
一是题型方面，题目越来越不去限定答题内容的属性，比如明确让你归纳做法/原因/问题，而是模糊化这种限定指向，如26行政执法第一题“结合鲁师傅烧饼发展过程的四个台阶，谈谈执法方式的变化”，我作答时明显感觉到，题干没有那么直白了，机构对题型的机械划分和通用的答题模板失效了。
二是作答方面，我昨天和另一个同学都有问到：材料前面提到的内容后面又出现了，这种情况要不要归纳提炼，老师的答复让我大受启发：
一是这种情况本身就比较少，二是如果有分值也比较小。这说明出题人根本没设置这种跳跃式归纳的考点，就没有什么方法论会告诉你这种情况下“应该”归纳还是“不应该”归纳，归不归纳无所谓，重要的点别漏了就行。
三是大作文，我之前纠结的：用给定材料还是自己储备当素材，以及如何安排使用比例，听完课之后也觉得不是问题了。
想想其实很简单：不用材料肯定不行，那不离题了吗？自己储备慎用，别用错了，但如果特别切题，和材料内容衔接恰当，那用了也不能给扣分吧！
说到底，之前之所以产生这个问题，就是因为还是太害怕考试了，生怕是有什么高深莫测的技法我不知道，或者命题人是不是有什么喜好——比如喜欢10%的文笔＋90%的材料，我以为是有什么这种配比，实际上，根本没有！就是材料为王，考察对材料的处理能力，仅此而已。
所以综上，我体会到，申论没有什么神乎其神的高分答题套路，如果有规范答法也是材料告诉的、材料本身就有的逻辑，所以应该摒弃技法，忽略形式，回归本质——申论的本质要求就是读懂题干，读懂材料，明白材料在说什么，就题论题，把给定材料的逻辑理出来而后作答，即可。
正如老师所言：越想拿高分，越追求完美，越不好下笔，越拿不了高分。纯粹一点，松弛一点。无所求，必满载而归。
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